"[...] We should all be communicating with our users, colleagues, patrons, markets and just plain folks regularly. Blogs can be part of your communication mosaic and add clear value.  Added to e-mail, websites, newsletters, etc. and combined with RSS and permission-based marketing, you’ve got a powerful strategy. [...]"

(source: Stephen's Lighthouse, 03/07/09)

"[...] The result is a solution which is more than the sum of its parts. Drupal with Islandora provides an easy, powerful way to create customized Web sites with an organization's own unique content and branding and offers fine control over access to collections and individual data assets. Adding the Fedora Repository provides durability to the content while also enabling seamless sharing of content with other applications [...]"

(source: DigitalKoans, 02/07/09)

Lire aussi

Et aussi

"Main activities are:
(1) Construction of mailing list for information exchange on IR / Open Access and Wiki.
(2) Workshop for IR / Open Access
(3) International symposium for IR / Open Access
(4) International survey on cooperation model for IR
(5) Discussion on ideal future IR community
We have clearly recognized problems through these activities.
- Firstly, library staff must be able to explain the meaning of publishing academic achievements in IR to universities / institutions and researchers. We believe that information transmission by IR is an activity across the academic fields and aim to share the basis of IR, which is a new way of carrying out accountability in the information open access society. IR should be coming to be more and more important for universities / institution libraries.
- Secondarily, it is crucially important to increase contents of IR and improve their quality. Therefore, it is necessary to seek strategy to increase the researchers who register academic achievements.
- Thirdly, all library staff should be able to manage IR. In order to correspond to the unavoidable personnel relocation, it may be good to add IR management to the nationwide training course. Then it will be easier for us to cooperate with each IR.
- Fourthly, it is necessary to confirm if IR was helpful for the researchers who registered their academic achievements and those who accessed the information. We wish to analyze attribute of users at least. [...]"

(source: liste JISC-Repositories, 03/07/09)

L'université d'Etat du Kansas (E.-U.) a intégré des articles provenant de Wikipedia dans son Opac.

"[...] We have cataloged about 1,000 Wikipedia articles analytically at the State Library providing links via the Kansas Library Catalog, WorldCat/OCLC and the State Library’s consortium OPAC, ATLAS. Most all of the Wikipedia articles we’ve cataloged are concerned with Kansas, Kansans or current topics with few resources initially available via standard library resources. [...]"

(source: The Distant Librarian, 02/07/09)

(source: P. Suber, 02/07/09)

Dans ce billet, Brian Kelly passe en revue les "termes et conditions" d'utilisateur du moteur de recherche (non sans humour):

[...] If you make results from Wolfram|Alpha available to anyone else, or incorporate those results into your own documents or presentations, you must include attribution indicating that the results and/or the presentation of the results came from Wolfram|Alpha. Some Wolfram|Alpha results include copyright statements or attributions linking the results to us or to third-party data providers, and you may not remove or obscure those attributions or copyright statements. Whenever possible, such attribution should take the form of a link to Wolfram|Alpha, either to the front page of the website or, better yet, to the specific query that generated the results you used.

So  if I ask Wolfram|Alpha what 1+1 is, if I published the result ‘2′ I must provide a link back to Wolfram|Alpha.  And if I ask “What were the dates of the second World War?” I need to provide a similar link before using the answer “1 September 1939 to 2 September 1945″. [...]"

(source: UK Web Focus, 03/07/09)

"[...] So we at Oxford University Press support the settlement, even as we recognize its imperfections and want it made better. [...]"

(source: DigitalKoans, 03/07/09)

"IMPACT is a project funded by the European Commission. It aims to significantly improve access to historical text and to take away the barriers that stand in the way of the mass digitisation of the European cultural heritage." +

(source: iwr.co.uk, 03/07/09)

(source: UK Web Focus, 09/06/09)

- Projets éducatifs dans les univers virtuels

(source: Vagabondages, 01/07/09)

- Les universités québécoises sur Twitter

(source: BiblioFusion, 02/07/09)

"This project is a study of students' and researchers' use of information resources in Business and Economics using observation techniques and cognitive task analysis, and also drawing on analyses of usage data."

(source: JISC, 02/07/09)

Nuançons un peu (dans la BBS)

- de nouveaux blogs naissent : plus spécialisés, ils relatent de…

J'avais largement participé à  diffuser cette info : la directive européenne sur la baisse du taux de TVA serait transposée en droit français  et concernerait le livre numérique.
Nenni et je bats ma coulpe : la source d'infos qui m'est parvenue comportait elle-même une approximation que je n'ai pas vérifiée. La formulation exacte de la directive fait état…

Andy Farke, du blog The open source paleontologist, retrace l'évolution de la communication entre paléontologues dans What Happened to Mailing Lists ? Part 2 (Part 1).

[photo : walliethefrog]

Pour contrebalancer l'article de Paris Normandie assez orienté (pfff elle twitte même pô)  voici ma vision très personnelle de la soirée :

• J'ai beaucoup aimé rencontrer les gens "en vrai" même si moi aussi au début j'appréhendais un peu. Tous âges, toutes professions mais quand même 2 bibs et 3 docs hein excusez du peu... on peut dire que 25% des présents étaient des professionnels de l'info doc. Non mais.
• Des gens qui étaient venus pour voir ce que c'est twitter et qu'à mon avis on n'a pas convaincu.
• Des histoires pas claires de chats que le buzz amplifie et déforme. Sans commentaire, pauvres bêtes.
• Le meilleur twitt de la soirée, celui de Sébastien "Une réunion Twitter, c'est comme sur Twitter: tout le monde parle en même temps.Sauf qu'on peut cliquer que dans les chips."
• On a parlé pas mal de geekeries, on a même comparé nos téléphones, et nos sites de réseaux sociaux. Bon ouais, c'est aussi un peu pour ça qu'on étais là.
• Mais on a aussi parlé de la fin de Biblio-fr (et oui soirée sérieuse malgré la quantité de Mojitos en circulation), et de pleins d'autres choses aussi.

Voilà, vivement la prochaine, c'était très sympa !

Edit : et l'article de Laure plus sa perle.

Cet agrégateur propose le texte intégral de 9 revues juridiques, dont les incontournables 'Petites Affiches' et 'La Gazette du Palais'. C'est à peu près tout ce qu'il propose d'ailleurs : on ne peut ni exporter les références, ni les stocker pour un usage ultérieur (en tout cas pas dans un abonnement bibliothèques), ni les envoyer par e-mail, ni les enregistrer sur clé USB (sans passer par un fastidieux copier-coller). Ah si, on peut les imprimer quand même (vous parlez d'une innovation).

Lextenso vient de relooker sa plateforme : au lieu du bleu turquoise et de l'orange furieusement années 80, place à une sobriété de bon aloi en blanc et rouge, avec une fenêtre de recherche plus grande et plus visible, et les dernières infos sur la page d'accueil (des pavés RSS à la Netvibes). Il paraît qu'on peut désormais personnaliser cette page d'accueil : "Affichez les sommaires des revues de votre choix, affichez vos chroniques préférées, enrichissez votre Lextenso des flux de vos autres sites favoris..." Enfin ça, c'est quand on a un code d'accès, pas quand on a un abonnement bibliothèques.

C'est dommage que les gens de Lextenso ne prennent pas la peine de consulter leurs clients des bibliothèques : on pourrait leur suggérer, par exemple, que s'ils mettaient en place une authentification Shibboleth, nos étudiants (sans doute leurs futurs clients) pourraient bénéficier de ces fonctionnalités de personnalisation qu'ils doivent passer du temps à développer.

Mais ça, ça serait possible s'ils prennaient la peine déjà de communiquer avec nous : j'ai découvert, comme sans doute mes homologues, la mise à jour de la plateforme tout à fait par hasard... Et comme personne ne m'a avertie que l'url de la base avait changé, mes accès ont été coupés... Et comme visiblement ils ne communiquent pas non plus avec leurs collègues éditeurs, les liens entre Doctrinal et Lextenso sont inopérants depuis jeudi dernier...

[UPDATE du lendemain : Les accès via Doctrinal sont rétablis.]

C'est dommage, parce que c'est une base que j'aime bien par ailleurs : relativement ergonomique, plébiscitée par les étudiants, simple d'utilisation, il serait dommage que son intérêt finisse par ne plus résider que dans son tarif (bien inférieur à celui de ses concurrents qui, encore une fois, ne font guère mieux).

Oui, vraiment dommage pour une société censée "s'adapter à tous vos besoins d'information juridique et autres"...

[photo : kjwcode]

Mon avis personnel : le projet n'est pas seulement ambitieux, mais un petit peu délirant. J'ai beau croire fort dans les technologies du Web sémantique, pas sûr qu'elles permettront de résoudre tous les problèmes de mappings en 6 mois.
Et puis :
- est-ce que cela a vraiment un sens de faire un mapping absolu, indépendamment de la nature et de la spécificité des données et de la façon dont chaque format est implémenté ?
- n'y a-t-il pas un peu à boire et à manger dans la liste de métadonnées ci-dessus (des formats, des modèles conceptuels, des vocabulaires, des systèmes, etc...)
- enfin quel est l'intérêt du DOI (et de l'IDF, International DOI Foundation) pour soutenir un tel projet : le revendre ? vendre les résultats ? vendre le service ? rendre plus de gens dépendants du DOI ? mettre le DOI au centre du monde (ce petit monde qu'est le milieu de l'informatique documentaire) ?

A suivre de très près.

1. Le livre numérique  coûte :  il est fabriqué non pas à partir d'un fichier PDF imprimeur, mais d'un vrai fichier mis en forme,…

Pourquoi l'apprentissage des technologies émergentes fait partie du travail de tous les bibliothécaires

D'abord, elle rapporte les objections avancées par les collègues pour ne  pas se former :
⁃    Je n'ai pas le temps
⁃    J'ai trop de travail pour jouer
⁃    Je ne comprend pas comment utiliser de nouvelles technologies dans mon travail actuellement
⁃    Je préfère juste lire des articles sur les nouvelles technologies
⁃    Il n'y a pas d'étude validée par les pairs sur la pertinence de ces nouvelles technologies
⁃    Je veux qu'on me dise quels outils sont pertinents et n'apprendre à me servir que de ceux-ci.

Ensuite, elle liste 21 raisons pour appuyer son propos, et propose des pistes pour trouver le temps de s'y mettre - pour moi ce n'est pas une question de temps ; du reste, le succès des formation en ligne que Kathryn évoque en préambule (Steven Bell en a dressé une liste conséquente) montre qu'on peut apprendre avec un investissement en temps minime : tout le monde peut dégager 1/4 d'heure par jour, ou 1 heure par semaine pour s'auto-former aux nouveaux outils et usages du web.

Voici ses 21 raisons (c'est moi qui souligne) :
a) Pour améliorer le coeur de métier : Notre mission de base est la mise en relation de gens et d'informations. De nouvelles façons de le faire, plus efficaces, existent, et nous devons les connaître.
b) Pour augmenter notre productivité : L'ensemble des tâches qui nous sont confiées peuvent être facilitées au moyen des technologies émergentes, encore faut-il savoir s'en servir.
c) Accéder à une perspective internationale : Notre réseau professionnel ne doit pas se restreindre à notre propre pays ; les nouveaux outils facilitent la formation de « communautés d'intérêt ».
d) Connaître les réalisations d'autres bibliothèques : Les revues imprimées et les conférences ne sont plus le meilleur moyen de se renseigner sur les succès ou les échecs des autres bibliothèques. Avec les blogs, les wikis, les podcasts – tous interrogeables dans votre agrégateur par une recherche sujet, vous pouvez faire de la veille et débattre de ces sujets avec vos collègues.
e) Comprendre l'information sous tous ses formats : Les utilisateurs vont nous questionner sur ces sources d'information. Est-ce que c'est bien les servir que de leur répondre « désolée je ne connais que certains formats d'information » ?
f) Veiller : Les outils évoluent et changent constamment. Ce qui démarre comme une distraction apparemment inutile peut devenir une source d'information potentielle une fois qu'elle a atteint une masse critique ou bien que les gens lui trouvent un nouvel usage (twitter par exemple). Nous devons être attentifs à ça et comprendre ce qui se passe.
g) Réorienter nos savoir-faire traditionnels : Tagguer, les métadonnées, le data-mining, l'indexation – ces nouvelles technologies ont besoin de nos compétences.
h) Comprendre les enjeux technologiques lors des négociations commerciales : Si nous ne savons pas ce qu'il est possible de faire, gratuitement, en utilisant de nouveaux outils, alors les sociétés commerciales spécialisées dans les bibliothèques pourront continuer à nous vendre des « solutions » propriétaires et chères.
i) Etre prêt quand un nouvel outil devient grand public : Ce que quelques initiés utilisent maintenant, le grand public s'en servira dans 18 mois. Si nous nous familiarisons avec ces outils dans leur phase de démarrage, nous saurons mieux comment les utiliser lorsque les usagers s'attendront à ce que nous les ayons incorporés à nos services.
j) Comprendre la redéfinition de notre coeur de métier : Certaines notions de base en vigueur dans les bibliothèques sont en train d'être redéfinies – le droit d'auteur, le plagiat, la recherche scientifique, l'autorité, la vie privée, les loisirs. Nous devons participer aux débats là où ils ont lieu.
k) Gérer nos personnels "technophiles" : Nous avons besoin de personnels jeunes, technologiquement à l'aise, passionnés et intelligents pour appréhender tous ces changements, et nous devons en savoir suffisamment pour pouvoir gérer ces personnels et utiliser au mieux leurs nouvelles compétences.
l) Personne ne connaît mieux nos utilisateurs que nous : Un grand nombre des nouveaux outils du web est très simple à utiliser et à apprendre. Il est par contre difficile de connaître nos utilisateurs – leurs besoins, leurs préférences, leurs capacités. Qui mieux que nous est capable d'évaluer l'utilité de ces nouveaux outils pour nos usagers ? Cela implique de connaître les outils et de savoir s'en servir.
m) S'amuser : Si l'on permet aux personnels de s'amuser et d'être créatifs dans le cadre de leur apprentissage, cela peut améliorer le moral sur le lieu de travail.
n) Fournir un meilleur service à nos usagers : Si nous avons la connaissance de ces nouveaux outils, nous pouvons offrir un meilleur service à nos usagers, là où ils sont, et en utilisant leurs outils favoris (par exemple en signalant par SMS la disponibilité de références sur leurs téléphones mobiles).
o) Pouvoir dire aux services informatiques ce que nous voulons : Si nous nous sentons dépassés par des technologies web qui ne sont pour l'instant disponibles qu'en version bêta, imaginez ce que cela serait si nous avions à installer des logiciels, à protéger un réseau ou à normaliser un environnement de travail informatique. Si nous avons notre propre département informatique centralisé,  alors nous devons en savoir un peu plus sur les outils que nous voulons utiliser (par exemple un logiciel pour un blog interne).
p) Nos utilisateurs professionnels doivent se tenir au courant : Dans les bibliothèques universitaires et les bibliothèques spécialisées, nos institutions exigent de nos usagers qu'ils soient à la pointe de la technologie dans leurs disciplines. Nous devons nous aussi être à la pointe pour pouvoir les aider.
q) De nombreuses interfaces sont devenues de pseudo-standards : Les outils que nous utiliserons désormais ne seront pas de vieux standards comme AACR2 (UNIMARC) ou LCSH (Rameau). Les meilleurs outils de travail évoluent et changent avec les besoins de nos utilisateurs. Nous devons acquérir une flexibilité et des compétences globales pour nous adapter à cela.
La même fonction est souvent reproduite de la même façon sur plusieurs sites. Pour comprendre les nouveaux outils web, nous devons savoir faire des choses simples comme s'enregistrer sur un réseau social, comprendre comment fonctionne le système des commentaires sur les blogs, comment évaluer des logiciels en open source, et comment bidouiller les modèles et les produits pour les adapter à nos bibliothèques.
r) On ne peut pas prédire l'avenir – l'expérimentation est une assurance : Sans boule de cristal, nous ne pouvons pas savoir avec certitude ce qui sera largement utilisé. Nous devons essayer et évaluer de nombreux services pour trouver ce qui marchera pour nos utilisateurs.
s) Les foules sont changeantes
Des outils bien établis, avec une masse critique d'utilisateurs, sont parfois préférés au détriment d'outils de bonne qualité avec des interfaces simples... et la masse critique peut changer d'avis. C'est ce qui s'est passé lorsque les utilisateurs ont migré en grand nombre de l'agrégateur Bloglines vers Google Reader. La startup anodine d'aujourd'hui peut devenir l'entreprise qui marche de demain.
t) Mieux collaborer : Les bibliothèques ont une culture du partage des ressources et des idées. Les technologies émergentes améliorent ça.
u) Expérimenter augmente les compétences : A la première sortie de Windows, le système était livré avec un jeu de solitaire. Il fallait que les gens apprennent à se servir de la souris, en l'utilisant de façon répétitive pendant plusieurs heures : la pratique du solitaire s'est avérée le moyen le plus rapide et le plus efficace pour éduquer les salariés. Certains sites apparemment inutiles nous apprennent de nouvelles interfaces.

Et elle conclut : "Les technologies émergentes changent le rapport des gens à l'information. Les bibliothécaires doivent comprendre leur fonctionnement pour pouvoir les utiliser  et mieux servir leurs usagers. Les outils en ligne changent plus rapidement que ce que les programmes de formation traditionnels peuvent suivre. Il est essentiel que les bibliothécaires deviennent des apprentis permanents et se forment constamment à ces nouveaux outils."

[photo : fascinating_girl]

A Week in Apple : WWDC Mania, Iphone 3GS, Snow Leopard, Safari 4 and More, sur Ars Technica, ET tout sur le magnifique Iphone 3GS.

Elle distingue trois modes possibles d'interaction entre plusieurs archives OAIS :
- la coopération : les archives servent une même communauté d'utilisateurs et de producteurs, donc elles partagent les mêmes standards, mais fonctionnent de manière indépendante
- la fédération : les archives servent une même communauté d'utilisateurs et partagent leur "catalogue", mais pas les fonctions d'archivage
- les archives partagées : elles mutualisent certaines fonctions (par exemple le stockage) pour réduire les coûts, mais servent des communautés d'utilisateurs et de producteurs distinctes.

Le premier modèle, la coopération, est relativement simple et permet de mettre en place par exemple des échanges d'AIP pour augmenter le nombre de copies redondantes et/ou la disponibilité du service.

Les deux autres modèles sont cependant à mon avis ambigus du point de vue du traitement des données, de l'entité "Gestion de données" et de l'entité "Planification de la préservation".

Dans le modèle fédéré, le fait de disposer d'un catalogue commun pose la questions des identifiants d'AIP qui doivent être globalement unique d'une archive à l'autre. Je trouve le modèle un peu daté sur ce point : si tout le monde utilisait des URI on n'aurait pas de problème ;-) de même il ne me semble pas indispensable de répliquer les AIP pour fournir un service mutualisé de façon transparente pour l'utilisateur final.
L'idée de catalogue commun est aussi ambigüe : s'agit-il d'un catalogue au sens métadonnées descriptives, ou au sens de l'OAIS ? C'est à dire, est-ce que les fonctions de recherche sont purement déterminées en fonction des besoins de l'utilisateur final, ou est-ce qu'elles incluent les recherches spécifiquement techniques qui permettent, par exemple, d'élaborer un plan de migration ?
Je trouve que tout cela n'est pas très clair par rapport aux fonctions que l'on connaît habituellement dans Accès (qui doit coordonner les demandes des utilisateurs, à la fois en requêtes et en paquets) et dans Planification de la Préservation.

Dans le modèle partagé, l'OAIS préconise que pour partager le stockage il faut aussi partager l'entité "Gestion de données". Seules les fonctions "Versement" et "Accès" restent séparées, de même qu'Administration (comment Administration peut-il être être vraiment séparé ???). Quant à la Planification de la préservation, elle n'apparaît même pas sur le schéma.
Si je devais partager mon Stockage avec mon voisin, je crois que cela me gênerait de partager mon "Gestion de données" et mon "Planification de la préservation" avec lui. Enfin, je suppose qu'il faut comprendre que comme Accès reste séparé, c'est lui qui filtre qui a le droit de requêter quoi.
La version en cours de relecture (jusqu'au 15 juin !) pour la révision quinquennale de l'OAIS ajoute une chose importante, la possibilité de partager un répertoire de formats. Mais le paragraphe ajouté me semble flou au possible.

J'aurais aimé que la partie 6.2 développe les contraintes de management des archives partagées, et pas seulement des archives fédérées. Mais je crois que j'ai loupé le coche, il va falloir attendre la prochaine révision, dans 5 ans :-(

Amis experts de préservation, lâchez vos com's.

Rq n°1 : Les sous-titres sont en dessous de l'écran

Rq n°2 : Elle est un peu allumée la dame, mais quand même, elle en jette...

Rq n°3 : OK les américains ont plus de cerveau droit que nous !

"This tells me that there are a lot of morons living in the Rangeview district, or that the librarians need to work more on the "information literacy." Their new system has 45 categories. Dewey has ten. Which seems easiest?"

"If your users are knuckleheads who rarely need to find a specific book, then, yes, the bookstore system is more "user friendly." If your users are people of reasonable intelligence or above who can take the 67 seconds required to master Dewey and sometimes want to quickly locate a specific book, it's not more user friendly."

"Let's face it, Dewey sucks. That's why most academic libraries - you know, the ones with lots of books - dropped it decades ago. Once you get up to a half million books or so across a lot of subjects, Dewey is just a big pain. For libraries with less than a half million or so books, what does it really matter? They don't have enough books to bother about organizing, anyway. Just toss the genre fiction into a big pile for the addicts, and have the librarians remember where the rest of the books are."

- Transparence : Communiquer régulièrement sur les raisons de ces suppressions, pour faire comprendre à la communauté ce qui se passe réellement dans le monde de l'IST - et pour éviter d'être soupçonné de mauvaise gestion, accessoirement...

- Collégialité : Associer les enseignants-chercheurs aux choix des titres à supprimer, tout en gardant l'autorité pour la décision finale - personne n'a dit que ce serait simple... ;-)

- Equité : Il est important de tenir compte de la taille de chaque département, mais il est tout aussi important que chacun participe à l'effort global.

- Expertise : Les enseignants-chercheurs accepteront mieux les décisions de suppressions s'ils reconnaissent aux bibliothécaires une expertise pour tout ce qui concerne les ressources d'information, quel qu'en soit le support, et les services qui y sont associés (la formation par exemple). Cela suppose de promouvoir régulièrement les bibliothèques et leurs activités.

- Culture locale : Avoir une bonne connaissance du fonctionnement des structures de son établissement, y compris au sein des disciplines (connaître les personnes-relais).

- Pertinence : Discuter avec les enseignants pour définir ce qui est utile, comparer avec ce qui est utilisé ; détecter les besoins éventuels en formation des étudiants.

- Faire le premier pas : Commencer par supprimer ce qui peut l'être dans les journaux et magazines, avant consultation extérieure.

- Aide à la décision : Mettre en avant une pré-sélection de titres (couvrant des thématiques qui ne sont plus enseignées, dont les contenus sont disponibles en OA dans un délai raisonnable...). Proposer de substituer des titres par d'autres.

- Formation : Profiter de la discussion pour sensibiliser les enseignants aux enjeux de la communication scientifique globale, et promouvoir l'Open Access comme une alternative solide.

[photo : marestra]

TVA restaurateurs / livres numériques/ lavage de vitres : même combat

La directive européenne concernant l’application d’un taux de TVA à 5,5% est adoptée. Curieusement, elle concerne « la fourniture de livres y compris sur supports numériques. ». La directive sera applicable dès sa promulgation. ( signalement par MB).

Robert ne veut pas lire a fait des émules

L'idée n'était donc…

La directive européenne concernant l’application d’un taux de TVA à 5,5% est adoptée. Curieusement - et c'est tant mieux - elle cite dans un inventaire à la Prévert,  « la fourniture de livres y compris sur supports numériques. »La directive sera applicable dès sa promulgation et sa transposition en droit français. On lui souhaite plus de bonheur…

- Les responsables de cette UNT ont enfin réalisé que cela ne valait pas le coup de renégocier des accès pour des ressources auxquelles les BU donnent déjà accès, c'est plutôt une bonne chose (j'aurai d'ailleurs bien aimé voir le résultat de l'enquête menée par l'UNJF fin 2008 sur les ressources électroniques en droit disponibles dans les BU, mais bon, pas de nouvelles)

- Les éditeurs commencent à prendre conscience de la force du lien : en ouvrant leurs bases, en permettant des liens vers leurs documents, en les rendant plus accessibles, ils gagnent en trafic, en visibilité, en citabilité...

- Mais ça risque d'être coton au niveau de la mise en place technique, vu que l'accès à l'UNJF est contrôlé par Shibboleth, ce qui n'est pas le cas des autres bases de données juridiques (à part bientôt Juris-classeurs, tiens, tiens...), mais qui sait, peut-être cela incitera-t-il les éditeurs à revoir l'ergonomie de leurs plateformes, et les services à valeur ajoutée à proposer aux utilisateurs (services personnalisés en tout genre : veille sur mots-clés, sur les sommaires de revue, etc.) ? Et qui va gérer les droits d'accès ?

- Autre handicap technique, au moins aussi problématique sinon plus : vu qu'aucune desdites bases ne propose à l'heure actuelle une url fixe par document, comment s'y prendre pour faire un lien vers tel article de telle revue de la plateforme X, ou telle jurisprudence de la base Y ?

- Enfin quid des références à des ressources auxquelles la BU ne sera pas abonnée ? Les "petits" éditeurs ont-ils été conviés à la discussion, ou bien seuls les "poids lourds" seront-ils de la partie ?

Bref, une initiative extrèmement intéressante que je vais suivre de près...

[photo : colette saint yves]

Dans le Web sémantique, on décrit le monde sous forme de triplets sujet - prédicat - objet. Chaque triplet est indépendant : ce qui veut dire qu'il doit pouvoir être compris sans avoir besoin de contexte, ou du moins, d'autre contexte que la connaissance des entités qui sont représentées par les URI.
Plus j'avance dans ma connaissance du Web sémantique, plus je suis persuadée que les identifiants - les URI - sont la clef de tout. Une fois qu'on a conçu correctement ses URI, tout le reste coule de source.

URI abstraites, URI concrètes
Quand j'ai commencé à travailler sur les identifiants ARK, nous avons introduit dans la notion d'identifiant une différence entre ressource abstraite et concrète.
Une ressource que nous considérions comme abstraite, intellectuelle, par exemple un document numérique comme celui-là, était potentiellement mouvante : bien que son contenu soit toujours le même, sa présentation, sa forme, et les fonctionnalités associées pouvaient changer.
Au contraire, une ressource concrète correspondant à ce document dans un certain format (mode texte ou mode image, tiff ou jpeg...), dans une certaine qualité (par exemple haute et basse résolution), ou dans un certain contexte de visualisation (en pleine page, avec sa table des matières, sous forme de vignettes...) était définie comme stable.
Dès le départ, nous avons donc défini que chaque objet numérique aurait une URI abstraite, en l'occurrence ark:/12148/bpt6k28585w, et plusieurs URI concrètes permettant d'appeler ses formats, résolutions, contextes etc. Par exemple : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k28585w.texte pour le visualiser en mode texte dans Gallica, ou http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k28585w/f46 pour visualiser la 46e image dans le contexte du catalogue.

Ce choix (qui n'avait rien à voir avec le Web sémantique à l'époque) m'a bien aidée à comprendre ensuite certaines notions liées à l'utilisation des URI dans le Web sémantique, qui est décrite dans la note du W3C "URIs sympas pour le Web sémantique" (déjà évoqué succinctement ici).

Dans Gallica, l'URI abstraite ne correspond à rien d'autre qu'à une page Web qui est la représentation que nous avons décidé de donner, à un instant T, de ce document dans Gallica. Si je ne vous avais pas dit qu'il y avait une URI abstraite, vous n'auriez aucun moyen de le savoir.
Dans le Web sémantique, au contraire, on utilise effectivement l'URI abstraite d'une ressource pour effectuer un certain nombre d'assertions sur cette ressource : les fameux triplets.

La matérialisation des triplets
Évidemment, ces triplets sont comme tout en ce monde : ils ont une matérialisation. C'est-à-dire que si on veut en faire quelque chose, il va falloir les faire passer du monde de la pensée abstraite au monde physique, et pour cela les exprimer d'abord en terme de modèle (je choisis comment je formule ma phrase, ou mon triplet), puis les manifester en termes de support (j'inscris ma phrase ou mon triplet sur un support, fut-il numérique). J'emploie à dessein les termes d'exprimer et manifester, je suis sûre qu'il y en a qui me suivent ;-)
Pour des raisons de commodité évidente, on n'exprime pas chaque triplet sur un support indépendant du triplet voisin. On les regroupe dans des ... documents (ou dans dans une base de données, mais vous noterez que Got assimile, très justement à mon avis, l'enregistrement dans une base de données qu'est une notice bibliographique à un document). Cela permet d'alléger un peu la syntaxe (RDF étant quand même pas mal verbeux) en ne répétant pas tout le temps l'URI dont on parle, et de regrouper dans un même support, comme un fichier RDF/XML, un ensemble de triples qui concernent la même ressource (par exemple).

Ce qu'il est important de comprendre, c'est que ce regroupement des triplets dans un document est, en principe, non signifiant : on peut, en théorie, choisir de manière libre et arbitraire quels triplets on regroupe dans un fichier, et quels triplets on met ailleurs. Je dis bien en théorie, car en pratique, et c'est là que je rejoins JMS dans son dernier commentaire, l'inscription des données dans un document n'est pas juste un hasard. Elle correspond généralement à une formalisation suivant un protocole défini et qui permet aux gens (les machines, elles, s'en foutent) de reconnaître la structure de l'information qui leur est proposée et d'en faciliter la manipulation.

Mais je m'éloigne de mon propos.

La fixation des triplets dans un document n'est qu'une des représentations possibles de l'information qu'ils contiennent, et c'est ça qui est intéressant dans le Web sémantique. Pour une même ressource abstraite, je vais pouvoir proposer différentes représentations, qui varieront suivant la forme (je peux décrire une seule ressource dans un fichier, ou plusieurs), la qualité (je peux retenir 10 triplets concernant cette ressource ou en retenir 100) ou encore le contexte (choisir certains triplets plutôt que d'autres) que je souhaite donner à mon information.
A cette étape là on définit ce qu'on appelle le "generic document" ; qui équivaut à la manifestation des triples qu'on a choisis sur un support et qui a lui-même une URI, différente de celle de l'entité abstraite.

Le Web de données et ses documents
Le travail sur le linked data a été à l'origine de réflexions importantes concernant la représentation des données en RDF sous forme de documents. L'objectif du linked data étant de rendre des données disponibles sur le Web, il a paru rapidement utile de pouvoir les fournir sous forme de données (pour les machines) mais aussi sous forme de pages Web, c'est à dire de documents (pour les humains).

C'est là qu'entre en scène le mécanisme de négociation de contenu, qui est décrit justement dans la note en question du W3C. La négociation de contenu sert à gérer le passage de l'URI abstraite au document. En gros (je caricature), on envoie à un serveur une URI abstraite, il en déduit l'URI du generic document, puis il regarde si vous êtes un humain ou une machine avant de vous renvoyer soit une page Web, soit un ficher RDF.
Ce dernier niveau, le niveau technique, visible, pratique, c'est ce qu'on appelle le "Web document" ; qui correspond à une formalisation précise du "generic document", une représentation dans un format particulier.

Le Web de données vu comme une publication
Là je vais tordre un peu le cou à nos concepts bibliothéconomiques habituels, mais imaginons que nous essayions de qualifier le Web de données comme une publication, ou un ensemble de publications.

En terme de modèle documentaire, si je prends une idée (une œuvre par exemple) et que je la mets en RDF, son expression est à la fois atomisée (sous forme de triplets) et illimitée (de par les liens avec d'autres triplets). Le nombre de manifestations, ou documents, que je peux en tirer est potentiellement infini. Et il peut y avoir plusieurs items ou documents techniques qui représentent chaque manifestation de façon appropriée au mode technique d'accès.

Ainsi, même dans le Web sémantique, tout n'est pas de la donnée. Il y a forcément du document quelque part, et même s'il faut réussir à l'ignorer pour sortir du "carcan de la pensée documentaire", je trouve qu'il est excessif de nier son existence. Pour des gens comme nous qui sommes habitués à manipuler des concepts documentaires, cette négation est même contre-productive. Les documents existent, on peut les voir dans l'espace du Web, et en tant que bibliothécaires il nous sera nécessaire de les identifier et les qualifier pour pouvoir nous approprier le Web sémantique.

Le rapport d'OCLC porte sur la définition de la qualité des données du catalogue (de Worldcat en particulier, même si la plupart des conclusions peuvent être extrapolées), qui n'est pas la même pour les bibliothécaires et les utilisateurs. Ce sont les usages du Web qui obligent à repenser les objectifs et les modes de fonctionnement des catalogues.
Les priorités (en termes de qualité) des bibliothécaires sont le dédoublonnage et l'utilisation (correcte) des autorités. Celles des usagers sont l'accès aux ressources elles-mêmes (pas seulement à leur description : delivery vs. discovery) et la simplicité d'utilisation des outils leur permettant d'être autonomes.
Le rapport s'intéresse aussi aux besoins des bibliothécaires en tant que professionnels (acquéreurs, catalogueurs, etc.) et prend en compte l'accès à Worldcat par Z39.50.
Les méthodes utilisées pour l'enquête incluaient des focus groups, un questionnaire en ligne, et un questionnaire ciblé pour les professionnels.

Les résultats : ce que veulent les usagers

Pour l'usager, l'accès à la ressource (delivery) est aussi important, voire plus important que le fait d'être à même de la trouver (discovery). Donc ce qui compte c'est

• de disposer de notices enrichies (résumés, tables des matières, etc. mais aussi des critiques, des notes...) surtout pour permettre d'évaluer si ce qu'on a trouvé correspond à ses besoins ;
• le classement de résultats par pertinence doit être efficace et évident (on doit comprendre immédiatement pourquoi tel résultat sort en premier)
• il faut faciliter par des liens directs le passage de la "trouvaille" (notice) à l'accès à la ressource (document).

La recherche par mots-clefs est "reine" mais la recherche avancée et les facettes sont essentielles pour s'y retrouver dans la masse. Les facettes permettent d'affiner sa recherche de manière guidée, sans avoir à parcourir d'interminables listes de résultats. Elles sont bien comprises et vite adoptées par les usagers. Toutefois pour que cela fonctionne, il faut que les données soient indexées de manière structurée.

Dans la liste des éléments de données essentiels pour trouver l'information, l'importance des localisations / données locales (par ex. informations sur la disponibilité) est à souligner.
En ce qui concerne les éléments qui permettent de décider si le livre est pertinent (couverture, résumé, critiques), l'usager souhaite en disposer dès la liste de résultats. Mais en ce qui concerne les critiques, les avis sont partagés avec un clivage assez traditionnel entre experts/chercheurs et étudiants/jeunes/amateurs : les premiers ne les jugent utiles que si elles sont "éditoriales" ou professionnelles, les seconds sont prêts à exploiter des critiques rédigées par d'autres usagers.

Du point de vue de la qualité des données, le besoin d'accéder facilement à des ressources en ligne directement à partir des catalogues de bibliothèque demandera probablement une croissance de l'investissement concernant la gestion des métadonnées de liens et l'interopérabilité avec des données externes.

Les résultats : ce que veulent les bibliothécaires

Comme les usagers, les bibliothécaires définissent la qualité en fonction de leurs objectifs : mais ce sont des objectifs professionnels de type renseignement bibliographique ou sélection /acquisition. Ils se retrouvent avec les utilisateurs sur le besoin d'enrichissement pour évaluer les ressources (plutôt des tables des matières et des résumés que des couvertures, sauf pour les bibliothèques publiques). Mais ils sont aussi obsédés par le dédoublonnage.

Pour le reste cela varie beaucoup selon les types de bibliothèques et les zones géographiques. Les bibliothèques spécialisées accordent une importance particulière à l'ajout des tables des matières et aux liens vers des ressources en ligne. Les bibliothèques publiques s'intéressent plutôt à la mise à niveau des notices abrégées.
Même chose pour les fonctions : les besoins varient de manière importante entre un catalogueur, un directeur de bibliothèque, un agent de service public, un acquéreur... En commun à toutes les fonctions on retrouve le dédoublonnage, les tables des matières, et les liens vers des ressources en ligne.
Les catalogueurs ont des demandes particulières visiblement liées à la récupération de notices dans Worldcat : plus de notices pour des ressources non anglophones, correction et amélioration des notices. Les directeurs de bibliothèque attachent plus d'importance à l'enrichissement par des résumés et des couvertures. Les bibliothécaires de services de référence bibliographique accordent de l'importance aux résumés et aux localisations.

Autres résultats intéressants

L'étude est quand même très orientée livres. Il faut attendre la page 47 du rapport pour voir apparaître autre chose que de l'imprimé ! (il y est dit que les bibliothécaires qui travaillent au contact direct du public sont conscients de l'importance, pour les usagers, d'avoir accès à des contenus enrichis et à des formats autres que l'imprimé, notamment audio et vidéo. Faut-il en déduire que tous les autres bibliothécaires ne s'intéressent qu'au livre ?)

Les éléments de données considérés comme importants par les bibliothécaires sont liés à la recherche de documents précis. Par exemple, la présence de l'ISBN est une priorité essentielle pour nombre d'entre eux. Quand on leur demande ce qu'ils amélioreraient dans les données du catalogue si on leur donnait une baguette magique, les bibliothécaires répondent qu'ils mettraient des ISBN partout ;-)

Alors que les exigences des bibliothécaires sont liés à leur conception traditionnelle des données structurées, les utilisateurs en bénéficient (recherche avancée, facettes) mais n'en ont pas conscience - ce qui les conduit à ne pas exprimer que c'est important pour eux. C'est aussi pour cela que les bibliothécaires accordent plus d'importance à la correction des données.

La perception des besoins des usagers par les bibliothécaires montre une prédominance de l'enrichissement (couvertures, tables des matières, résumés). L'accès aux ressources en ligne vient seulement après, alors que c'est le premier choix des usagers, suivi de l'augmentation des accès sujets.

Conclusions

Il y d'importantes différences dans la perception de la qualité du catalogue, entre les usagers et les bibliothécaires. Cette différence est due à des objectifs différents, mais aussi à un écart de compréhension quant au fonctionnement des données structurées.
Le fait que les usagers trouvent utile la recherche avancée suggère que l'investissement dans la structuration fine des données et l'utilisation de formes contrôlées pour les noms et les sujets représentent un vrai bénéfice pour les usagers, y compris dans les catalogues de demain.

En ce qui concerne les bibliothécaires, leurs différentes fonctions affectent leurs priorités concernant la qualité des données. Les catalogueurs et les acquéreurs valorisent la structure formelle du catalogue, par exemple les index par champs et les autorités, et reconnaissent son importance.

Noter qu'entre l'ouvrage de Charles Cutter Rules for a Dictionary Catalog et les RDA, les principes d'organisation de l'information sont toujours les mêmes. Mais il n'est pas clair que ces principes ont vraiment été testés au regard des attentes des usagers.
Sur le Web, les principaux acteurs ont adopté une démarche à l'opposé : on ne conceptualise que très peu, on procède par essai-erreur. C'est ce qui a permis le développement des principes de "user-centered design".
Ce qu'il faut maintenant, c'est intégrer le meilleur des deux mondes, étendre la définition de ce que nous entendons par "qualité" dans les catalogues en ligne, et déterminer qui en est responsable. Pour cela, il faudra :

• augmenter les liens vers des ressources en ligne ou au moins des extraits
• enrichir l'information sur le contenu ("subject information") mais pas en utilisant l'indexation matière traditionnelle
• prendre la mesure du rôle critique des identifiants (ISBN, et autres).

Recommandations pour ceux qui définissent les besoins des futurs catalogues (oui, je me sens un peu visée là, pas vous ?) :

• analyser, comparer et rééquilibrer l'investissement de la bibliothèque dans les tâches de catalogage, de fourniture de liens et d'enrichissement de notices
• explorer, avec des partenaires (bibliothèques ou autres) les différents moyens d'obtenir des enrichissements (par ex. des API -> détour chez Karl)
• encourager la R&D pour améliorer le classement de pertinence
• accorder plus d'importance aux fonctions d'accès aux ressources
• automatiser la création des métadonnées et limiter la redondance des tâches, au niveau des réseaux de bibliothèques, et avec d'autres partenaires.

En faisant de l’internaute non plus un spectateur passif, mais un acteur à part entière de la production d’informations sur le Web, le Web 2.0 a profondément bouleversé les enjeux liés à la mémoire individuelle, en introduisant des technologies permettant à chacun de s’exprimer, de commenter, de contribuer, sur des types de sites diversifiés.

Dans le Web 2.0, l’internaute crée ou met en ligne des contenus qui autrefois restaient dans sa sphère personnelle. Sur Flickr, la proportion de photos de famille, d’amis ou d’animaux familiers est écrasante. Les premières études Médiamétrie sur la blogosphère (2005) montraient déjà une scission, avec une forte majorité de blogs ayant en moyenne un seul lecteur : c’était en particulier le cas des skyblogs, utilisés par les jeunes davantage pour communiquer entre eux que pour publier sur le Web (Voir par ex. Gautier Poupeau, « Blogs et Wiki, quand le Web s’approprie la société de l’information », BBF). Le succès de réseaux sociaux comme Facebook confirme un usage des technologies en ligne destiné à renforcer des liens existants, des communautés déjà soudées (Voir les premiers résultats de l’enquête « sociogeek » http://sociogeek.admin-mag.com/ portant sur l’exposition personnelle sur le Web). En parallèle, on voit se développer des tendances très fortes de création de communautés totalement virtuelles, comme par exemple sur YouTube, où un individu, seul devant sa Webcam, se lance dans une introspection dont la dimension intime est plus ou moins véridique, et autour de laquelle finit par se mettre en place un groupe de fidèles dont la croissance est soutenue par la dimension virale du média (Cf. Michael Wesh, « An anthropological introduction to Youtube », présentation à la Library of Congress, 23 juin 2008).

Or, il existe sur le Web 2 .0 une dimension paradoxale de la permanence des contenus : alors que les contenus les plus institutionnalisés ou travaillés reposent sur un investissement technologique de leur créateur (maintenance du site Web, renouvellement annuel du nom de domaine, etc.) et donc tendent à disparaître lorsque celui-ci s’en désintéresse ou n’est plus en mesure de les maintenir, les contenus générés par les utilisateurs et hébergés sur les plateformes 2.0 ont une permanence forte puisque ces plateformes continuent à fonctionner même une fois que leur auteur s’en est détourné. C’est ainsi qu’apparaissent sur le Web 2.0 des « friches », des blogs qui restent en ligne mais ne sont plus consultés ni mis à jour : ce serait le cas de 94 % des 133 millions de blogs nés en 2002 (d'après Françoise Benhamou, « Va-t-on vers la disparition des blogs ? » Rue 89, 3 décembre 2008).
Ainsi, alors que l’on voit de précieuses informations s’évanouir, d’autres ne veulent pas disparaître. D’innombrables données sont stockées, parfois à l’insu de leurs producteurs, par des sociétés commerciales, constituant un réseau d’informations personnelles sur lesquelles repose la réputation des individus. Des moteurs de recherche comme 123people se consacrent spécifiquement au recoupement de ces informations, et permettent en un clic de trouver, sur une personne, toutes les informations disponibles en ligne : photo, adresse, n° de téléphone, comptes Facebook, Twitter et autre, adresse du blog…

On parle maintenant d'identité numérique pour désigner ces données dont le recoupement pose questions. Des questions juridiques et économiques par exemple, comme celles explorées dans le rapport de la FING : Le nouveau paysage des données personnelles : quelles conséquences sur les droits des individus ? Mais aussi des problèmes techniques liés aux systèmes de gestion d'identité (voir Exposé sur les identités numériques à la Fulbi par S. Bortzmeier et Exposé pédagogique sur la cryptographie par F. Pailler pour le groupe PIN). Le site DatalossDB est un projet de recherche qui recense les incidents de pertes de données sensibles, de quoi se donner bien des frissons. D'autres projets de recherche explorent la question sous différents angles.

Alors, « Pourquoi sommes-nous si impudiques ? » En réalité, si les internautes consentent à fournir une quantité croissante d’information personnelle sur les sites du Web 2.0, c’est parce que cette information, de plus en plus, est maîtrisée. L’enjeu est moins de cacher les contenus nuisibles à sa réputation qui pourraient persister en ligne, le concept de « droit à l’oubli » s’avérant largement impraticable sur le Web, que de construire une image de soi dont l’objectif « promotionnel » tend à creuser l’écart entre la réalité et l’image donnée ou perçue, jusqu’au mensonge (Cf Hubert Guillaud, « Genevieve Bell : secrets, mensonges et déceptions », Internet Actu, 20 février 2008).
Le blog Doppelganger.name, tenu par trois consultants spécialistes en techniques managériales et en Web 2.0, étudie les rapports entre identité et réputation sur le Web : il montre comment les pratiques de recrutement sont aujourd’hui infléchies par cette réputation numérique.

Face au besoin de maîtriser son identité numérique, des ressources se mettent en place : comme cette liste de 300 et plus outils de gestion d'identité numérique ou ces conseils pour savoir comment effacer son profil sur les sites de réseaux sociaux. Pour éviter d'en arriver jusque là, on envisage de former les étudiants à la gestion de leur identité numérique, ce serait en effet la moindre des choses, et pas seulement pour des professionnels de l'information.

Donc vu que ça n'intéresse personne je trouve ça très constructif de le mettre en ligne.

Ça m'évitera de continuer à me réveiller tous les matins en me disant que mon blog est en jachère depuis le 24 janvier, et que c'est mal.

La nouvelle version de Gallica 2, mise en ligne à la mi-janvier, comporte plein de fonctionnalités que j'appelais de mes voeux depuis longtemps, comme des fils RSS paramétrables en fonction d'une recherche, un widget :

Vieux Paris [lithographie par J. Jacottet], Musée Carnavalet : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Mais on peut aussi consulter des documents sonores, et même écouter en synthèse vocale les livres dont la qualité d'OCR est suffisante (supérieure à 95%) par exemple on a bien ri en écoutant certains passages de celui-là.

Europeana, je ne rentrerai pas dans les détails, mais il faut entrer dans le Thought labs où se font les premières expérimentations avec Web sémantique inside...
Les mésaventures d'Europeana à son lancement (et je le rappelle, même s'il y a 2 millions d'objets dedans, ce n'est qu'un prototype) me semblent montrer à quel point les nouvelles interfaces de bibliothèque numérique, et quelque chose d'aussi simple que la mise en valeur de vignettes, représentent un enjeu pour la visibilité des contenus culturels, au niveau national et au niveau européen.

Donc, un grand bravo, un grand merci à tous ceux qui ont dépensé une énergie conséquente sur ces projets durant ces dernières années. Il nous reste deux petites semaines pour dire adieu à l'ancienne version de Gallica. On sait qu'il y aurait encore beaucoup à faire, mais on a fait du chemin.

Noter qu'une première version de cette politique avait été diffusée, suscitant des réactions assez vives. Etait en particulier incriminée la politique du "champ 996", un champ ajouté aux notices récupérées de Worldcat dans lequel on mentionne la provenance de la notice et un lien vers la OCLC policy.

Le jour même, après la polémique ci-dessus, OCLC retire son texte pour le retravailler. Quelques jours plus tard, il en publie une nouvelle version. On peut comparer les deux versions ici.
A noter :

• une clarification (simplification, peut-être un peu radicale) des types de partenaires
• le retrait de certaines phrases qui donnaient un aspect "fermé" à la politique (sans pour autant que cela change le fond des différentes clauses, à mon avis).

On voit bien qu'ils ont essayé de retirer tout ce qui pouvait avoir l'air provocant. Ce qui apparaissait comme des obligations devient des incitations (par ex. ne pas retirer la mention d'origine des notices).

OCLC utilise ensuite son blog pour entrer dans le débat et expliquer sa politique :

• la politique actuelle date des années 80 et a besoin d'être révisée dans le contexte du Web
• la mention de provenance avec le lien vers la politique n'est pas dans un esprit de "propriété", mais de "source"
• OCLC s'est inspiré de la Creative Commons pour l'aspect commercial / non commercial
• l'objectif de la politique est de protéger la communauté contre des usages commerciaux concurrentiels qui pourraient la détruire.

Ce qui n'empêche pas la polémique de continuer, comme on peut le voir sur cette liste de tous les billets de blog qui abordent ce sujet... Et il y en a qui s'amusent bien :

OCLC a affiché sa volonté de discuter avec la communauté en organisant une rencontre le 16 janvier, et en repoussant la mise en oeuvre de la nouvelle politique de plusieurs mois. Pour autant, ils se font épingler jusque dans la presse avec cet article du Guardian qui prétend expliquer "pourquoi vous ne trouvez pas de livres de bibliothèques dans votre moteur de recherche" par les visées protectionnistes d'OCLC, opposées à OpenLibrary et aux travaux de Talis, et même à la publication du catalogue Libris dans le Linked Data et aux travaux d'Ed Summers.

Ce dernier complète (et dépasse) l'analyse du Guardian dans un billet remarquablement complet et pertinent qui évoque la problématique du référencement et le fichier "robots.txt" de Worldcat.

Ça doit être la mode d'analyser les fichiers d'exclusion de robots aux Etats-Unis, hier c'était celui de la Maison Blanche, passé de 2400 lignes à d'exclusion à une seule... le 20 janvier 2009.

Quelques minutes plus tard : tiens, je viens d'apprendre que OCLC va absorber OAIster. Vous avez dit monopole ?

Sur cette page technique on peut voir que leur préoccupation de rendre le catalogue "machine-readable" a pris une diversité de formes : une API spécifique nommée Xsearch, à laquelle s'ajoutent OpenSearch, unAPI, Z3950 et SRU, et OpenURL-Coins.
Mais dans l'article ils expliquent bien que tout cela, pour passionnant que cela soit, ne va pas aussi loin que le Linked Data qui permet de relier les données avec d'autres ressources disponibles sur le Web, et qu'ils "sont tombés amoureux de SPARQL" (je cite).

Tout est expliqué sur un blog spécifique. En anglais, pas en suédois ;-) Je leur tire une nouvelle fois mon chapeau. A l'heure où LCSH.info a été débranché pour des raisons institutionnelles, il était temps que d'autres bibliothèques se positionnent sur le Linked Data et montrent qu'elles n'ont pas peur de rendre leurs données plus visibles et plus accessibles.

Je me suis rendu compte en venant les observer que:

- l'un d'entre eux en profitait pour tchater sur msn tout en bossant (avec force smileys)

- l'ordinateur dudit tchateur avait pour économiseur d'écran "starcraft 2"...

Comme si j'avais eu des footballeurs du sud-ouest en fond d'écran... :)

Décidemment, les informaticiens ne changeront jamais

Je pense qu'il est utile avant tout d'avoir quelques infos qui feront rigoler le jury et qui, à défaut de vous donner 15, vous permettront de rester dans la mémoire des examinateurs (ce qui n'est pas une mince affaire croyez moi...)

 Voici donc la première info très utile à connaître:

Si j'en juge parce que j'ai pu voir aux labos de numérisation de la BnF à Bussy Saint George (le labo qui ressemble à un site de Umbrella Corporation), environ un tiers de la production nationale numérisée au titre du dépôt légal consiste en du porno.

Voilà. 

Je me rends compte d'ailleurs que sous cette définition on peut aussi bien regrouper des mercenaires tchèques désoeuvrés perdus en plein Nicaragua que des vacataires se substitute-uant à un congé maternité...

un petit tri bibliothéconomique s'impose...

Pour vous missions les plus périlleuses ou les plus secrètes, l'agence internationale des bibliothécaires à gages (AIBG) vous propose donc:

bien sûr, tous nos employés sont équipés d'une puce RFID... pas comme ces arriérés de tueurs à gages qui n'ont qu'un code à barres !

pas le temps, pas l'envie, des responsabilités... bref, je m'appretais allègrement à cliquer du gauche pour mettre fin à cette aventure...

et puis je me suis rendu compte que je n'arriverai pas à récupérer tous les textes que j'avais écrit sans y consacrer des heures et des heures et qu'il y avait encore des dizaines de visiteurs qui s'égaraient ici bas...

alors faisons un peu de démocratie participative... il y a un sondage dans la colonne de droite pour celles et ceux qui veulent voter sur l'avenir de ce blog ! 

Je crois que certains des billets que j'ai écrits mériteraient d'être mis à jour (notamment ceux des rubriques La saga des DTD, Métadonnées pour les nuls, OAI-PMH pas à pas). J'avais envisagé de le faire, mais si quelqu'un souhaite s'y atteler et les publier ailleurs, j'en serais ravie. (Si vous avez des suggestions, n'hésitez pas à m'en faire part).

Rappel : les textes de ce blog sont sous licence Creative Commons Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage des Conditions Initiales à l'Identique.

Je souhaite aussi remercier les personnes qui ont commenté le billet ci-dessus ou qui m'ont envoyé des messages. Même si je n'ai pas répondu à tous, j'ai été touchée par ces témoignages de sympathie.

Dans emandarine nous mettons en commun nos connaissances, nos centres d'intérêt. Nous vous proposons de parler des technologies de l'information et de la documentation d'un point de vue pédagogique et documentaire, des évolutions et applications de l'e-learning, de linguistique, de logiciels libres et d'autres idées qui nous passent par la tête.

Voilà, c'est fait.

Si vous voulez nous lire par le biais d'un agrégateur, vous pouvez vous abonner au fil RSS du blog:
http://blog.emandarine.net/?feed=rss2

Zaphir

2 mois que je n'ai rien écrit sur ce blog : je le reconnais, 2007 n'est pas l'année de BlogOKat !
Certes, j'ai quelques idées de billets, mais l'envie n'est plus là. Je crois que dans ces conditions, il serait mieux de tout arrêter plutôt que de laisser BlogOKat en jachère... Il est donc tout à fait probable que dans un avenir proche je clique sur le bouton "supprimer"...

PS : si vous aimez mes photos, vous pouvez aller les voir ici.

Samedi dernier je suis passé chez mon dentiste, et j'ai vu une affiche intéressante sur les piercings bucaux; les avertissements et les conseils prodigués ont ainsi interpellé le fonctionnaire soucieux du service public qui ne demande qu'à se réveiller en moi à chaque instant que je suis.

J'ai ainsi appris:

- il ne vaut mieux pas boire de l'alcool pour se donner du courage avant de se faire poser un piercing

- il ne faut pas jouer pendant 15j avec le piercing après sa pose

- il convient d'éviter les glaces et les boissons chaudes pendant cette même période

- ne pas consommer d'aliments épicés (qui c'est qui va bouffer du riz au beurre pendant 2 semaines ???)

- mieux vaut éviter également les baisers (avec la langue) et le sexe bucal pendant cette période (toutes les minettes de 15 ans qui s'en font poser pour imiter Rosanna Arquette dans Pulp Fiction ont ainsi 15 jours de rab' de vie digne et morale)

- surtout, ce qui est essentiel les 2 premières semaines: PARLER LE MOINS POSSIBLE ! parce qu'en plus du chuintement, on risque l'infection... (c'est pas que les gens qui portent des piercings sur la langue aient des choses intéressantes à dire, mais bon...)

et c'est là que l'administrateur culturel que je suis est interpellé: pour toutes ces raisons, comment concilier le port de son nouveau petit bijou avec un service posté au guichet de prêt, ou au poste de renseignement et d'inscription, là où on explique les règles "simples" qui régissent le prêt des livres, magazines, journaux, disques, partitions, dvd, K7, cd-roms, méthodes de langues et autres guides touristiques ?

C'est désormais un fait avéré:

Le port du piercing est incompatible avec le service public.

" Un paquebot avait fait escale dans la rade cet après-midi là, et la salle à manger de l'hotel était encombrée de gens qui avaient dans leur poche un billet pour un tour du monde à cent livres. Il y avait des couples bourgeois dont les voyages ne semblaient pas dissiper l'ennui qu'ils s'inspiraient réciproquement; il y avait des petits groupes, des groupes plus importants, des isolés qui dînaient avec dignité, ou s'empiffraient bruyamment; mais tous pensaient, conversaient, plaisantaient ou se disputaient, comme ils avaient coutume de le faire chez eux, aussi stupidement fermés à toute impression nouvelle que les malles déposées dans leur chambre à l'étage. Dorénavant, ils seraient étiquetés comme des gens ayant visité tel ou tel lieu, exactement comme leurs bagages. Ils seraient enchantés de ce signe distinctif attaché à leur personne, et garderaient les étiquettes collées à leurs valises comme un témoignage, comme l'unique trace permanente de leur tentative d'enrichissement personnel."  

Je découvre le MRT, le métro de Singapour (ils ont les mêmes portes automatiques qu’à l’aéroport JFK, d’où un petit moment de nostalgie), et son interdiction de boire et de manger dans ses rames… La légende de Singapour ne semble pas volée pour l'instant: carrelage super-clean, accueil 24h/24h, clim qui tourne à fond...

Sorti du métro climatisé, je m’attendais à être saisi par une chaleur humide oppressante ; c’est pas faux, mais la fréquentation de la ligne 4 du métro parisien à l’heure de pointe est un bon entraînement, et on souffre plus du passage de l’atmosphère climatisée à la chaleur que de la chaleur elle-même.

J’avais choisi un hôtel juste à côté de la station de bus de Lavender Street, afin de pouvoir partir le plus tôt possible vers Malacca (le Penang hotel, j’ai pris une chambre double car il n’y avait plus que ça, pour éviter d'avoir à trop marcher le lendemain matin vers la gare routière).

Une petite balade dans les rues autour de l’hôtel me fait penser que je devrais m’installer ici quelques temps : jeunes chinoises en mini-jupe, ou en robes légères imprimées… rrr rrr le voyage commence bien !

Par contre la première nuit, je n’ai presque pas pu dormir : bruit de la pluie sur le toit de l’hôtel et décalage horaire sûrement....

J'ai eu la chance de tomber sur un billet à 680 € aller-retour chez Emirates, avec changement à Dubaï. 

Après le grand frisson du passage à Sevran-Beaudottes (j’ai pas envie qu’on me fasse le « coup du RER »…), les ennuis commencent à la douane. En effet, j’ai eu le malheur d’acheter une trop grande bouteille d’écran total et de l’avoir gardée dans mon bagage à main… direction la poubelle, grrr…

Voyage intéressant, car il m’incite à vendre mes actions EADS : en effet, airbus, ça pue du cul pour les films, comparé à boeing : on n’a le droit qu’à une sélection minable de 7-8 films dont seulement 3 en VF, sans possibilité de commencer le film quand on le souhaite ; alors que sur les boeing, c’est 10 fois plus de films et d’options.

C’est donc essentiellement sur la route de Dubaï à Singapour que j’ai pu rattraper mes retards de ciné : « Rocky Balboa », « Le Prestige » (l’un des meilleurs films à suspens que j’ai jamais vu) et quelques bouts de « Casino Royale » (même si j’ai enragé contre Emirates d’avoir coupé les scènes où Caterina Murano est trop sensuelle…). L'aéroport de Dubaï n'a l'air que d'être un grand supermarché, mais vous en saurez plus au retour :)

Après près de 17h de voyage, on aperçoit les lumières de Singapour dans la nuit. C’est toujours un moment à part de découvrir une nouvelle métropole vue du ciel la nuit, mais cette vision était magnifiée par les nombreux orages marins aperçus très clairement dans le lointain.

• ce tableau comparatif des règles d’interrogation des moteurs de recherche (pdf) a été réalisé par la bibliothèque de l'Ecole Centrale de Lyon. C'est un aide mémoire qui présente les principales fonctionnalités d'Exalead, Google, Live.com et Yahoo! [voir aussi cette présentation synthétique des outils de recherche pour le web (pdf)]
• Google, outil de veille et de recherche d'informations (pdf) est un guide, illustré de copies écran, qui présente les fonctionnalités les plus utiles de Google
• Et pour aller plus loin avec Google, voir la  liste des 131 produits et services de Google de Web Rank Info qui propose des fiches détaillées sur chacun d'eux. (source)

Et si vous avez encore un peu de temps, vous pouvez aussi répondre à l'enquête sur les usages et pratiques liés aux blogs de Vtech.

Le programme comporte six conférences :

• Les enjeux stratégiques de la dématérialisation des archives.
• Comment mettre en place un projet de dématérialisation ?
• De la modernisation à la pérennisation : enjeux, contexte juridique et cadre technique de la dématérialisation des archives publiques.
• La sécurité des archives dématérialisées.
• Un exemple de mise en place de la dématérialisation.
• La dématérialisation d'un point de vue juridique.

Cette journée à lieu le jeudi 29 Mars 2007 (de 9h à 17h) à la CCI Lille Métropole.
Pour plus d'informations, voir le site de la journée EGIDE 2007. Pour vous inscrire : c'est ici.

C'est un classique de la recherche d'information : qui est la source et est-elle fiable ? Or, sur internet, le nom et la qualité de l'auteur du contenu d'un site ne sont pas forcément évidents à trouver. Si le site n'émane pas d'une institution, s'il n'a pas de rubrique "A propos" ou "Information éditeur", difficile de savoir par qui il est publié. Quant à évaluer le "degré d'expertise" de son auteur...
Oui, c'est une bonne question : QUI est l'auteur de BlogOKat ? Quelles sont ses compétences ??? BlogOKat n'est qu'un blog, et n'a pas la prétention de faire référence... Mais qu'en est-il pour des sites qui ne sont pas des blogs et qui ont pour ambition de toucher le plus grand nombre ?

L'extension du nom de domaine fournira d'abord des informations sur le pays d'origine du site (.fr, .uk, .ca, etc.) ou sur sa "portée". Par exemple : .com = commercial, .info = informatif, .org = organisation, etc. Sauf que tout n'est pas si simple car l'attribution de  certaines extensions n'est pas contrôlée. 

Pour des informations plus précises, on pourra faire une recherche Whois : "Whois (contraction de l'anglais who is ?, signifiant littéralement qui est ?) est un service de recherche fourni par les registres Internet, par exemple les Registres Internet régionaux (RIR) ou bien les registres de noms de domaine permettant d'obtenir des informations sur une adresse IP ou un nom de domaine." (Wikipedia)
Ce type de recherche se fait par exemple sur le site Raynette.

Aller plus loin :

• Evaluation de l'information sur internet, support de cours d'Alexandre Serres (URFIST Bretagne)
• Blog de la journée URFIST Evaluation et validation de l’information sur Internet (31/01/2007) avec les supports des intervenants et des liens vers les compte-rendus
• Les noms de domaine et leurs extensions (Webmaster-Hub)
• Lexique des termes relatifs aux noms de domaine (Sedo)
• Voir aussi ce billet et celui-ci

Si vous souhaitez l'acquérir allez sur : http://www.boutique.afnor.org/NEL5DetailNormeEnLigne.aspx?CLE_ART=FA144315&nivCtx=NELZNELZ1A10A101A107&ts=7374958
où vous trouverez la notice complète et le prix (entre nous de 88.45 €)

Ce n'est pas très très pratique, parce qu'il faut faire des copier/coller du texte, mais il vaut mieux faire quelques clics en plus que d'avoir un texte mal écrit, n'est-ce pas?


Via Outils Froids

Il s'agit d'un système semblable à del.icio.us. L'avantage principal est de pouvoir le personnaliser et de l'utiliser selon des objectifs concrets, en tout cas, de façon moins large que del.icio.us.

Les fonctions:
- Stockage des signets
- Partage des signets
- Description des signets avec des tags

Vous pouvez l'héberger dans votre propre serveur web. Pour le télécharger allez sur Sourceforge.

Via Infogestores